Programa Historia
de tercer año
Profesora: Baumann Astrid
Año: 2019
Fundamentación
La propia vida y las
culturas generan imágenes y representaciones mentales de los escenarios sociales
de los que forman parte. Los sujetos sociales construyen su pensamiento y
conocimiento a partir de imágenes y representaciones estructuradas sobre su
propia experiencia social y cultural. Un aspecto relevante lo constituyen la inclusión
de principios que posibiliten la interpretación, la compresión y la explicación
acerca del cómo y por qué se producen los cambios sociales- los diversos
sujetos y sujetas se constituyen como tales en un contexto histórico, espacial
y cultural desde donde construyen sus interpretaciones.
“La Historia de 3º año
propone el análisis de los procesos, la simultaneidad, la contemporaneidad, las
relaciones entre los sujetos sociales, entre las personas y las instituciones,
tomando como el conjunto de variables que permitan explicar la formación y consolidación
de los estados nacionales americanos, que se construyen desde el periodo de
crisis del “pacto colonial” identificando los cambios y continuidades que se
dan en los siglos XIX y principios del XX”[1], teniendo en cuenta los
lineamientos que el diseño curricular nos indica iniciaremos el análisis de
cada problemática histórica utilizando las siguientes preguntas-guías: cuál es
el problema, qué se busca o critica, de qué manera se expresan, quiénes
participan (quienes no son mencionados), situar el hecho en un contexto
especifico (dónde).
Criterios
de evaluación
La evaluación constituye
un elemento clave en toda organización y diseño de la práctica docente. El fin
de la evaluación es proporcionar las bases de reflexión necesarias para mejorar
la intervención pedagógica.
Se constituye de esta
forma en un elemento de presencia continua y compartida en el proceso de
aprendizaje. Se busca que cada estudiante logre comprender y desarrollar de
manera escrita y oral los procesos estudiados identificando las complejidades
de cada uno y la simultaneidad en la que ocurren. El proceso de evaluación
inicia cuando comienza la clase y no termina cuando entrega el trabajo. La devolución
de cada trabajo realizado es la instancia en donde se le explicitan los
aciertos y desaciertos del trabajo realizado. Se indican las fortalezas para
que cada estudiante pueda construir su confianza personal ante el desafío
propuesto. Y se indican las cuestiones a mejorar para que tenga una nueva
oportunidad de resolver aquello que le generó dificultades.
Instrumentos
de evaluación
Se realizará a través de la
resolución de trabajos prácticos individuales y grupales. Pruebas escritas
formales, que propondrán el análisis de textos y materiales cartográficos en
donde el estudiante desplegará sus conocimientos sobre los temas a evaluar y
las habilidades adquiridas a nivel procedimental.
Asimismo se tendrá en
cuenta en este proceso el interés, responsabilidad y compromiso del estudiante
ante la asignatura, participación en
clase y el respeto por las pautas de trabajo establecidas en el grupo.
Contenidos
Mínimos
Unidad 1: Crisis del orden colonial.
Guerras de la independencia
Orígenes de nuestro mundo
actual: Iluminismo. La Doble Revolución: la industrial y la francesa. El origen
rural del capitalismo. La consolidación de la economía mundo. Condiciones laborales en tiempos de la revolución
industrial. La mujer en la primera industria.
Las reformas
borbónicas y la reorganización del imperio. Los intereses económicos de la
Metrópoli y los intereses económicos de los españoles americanos.
Unidad 2: Cambios en la estructura
política, económica y social latinoamericana en la primera mitad del siglo XIX.
Las revoluciones y las
guerras de Independencia. Distintas perspectivas sobre la emancipación
americana. Invasiones Inglesas y Revolución de mayo ¿Quiénes la hicieron y para
qué? Actualidad: la idea de revolución
como motor de cambio. Lugar de las mujeres en los procesos de independencia: mandatos
y realidades.
El siglo XIX argentino. Impacto
regional: unión latinoamericana y formación de Estados Nacionales.
Fragmentación de las soberanías. Intereses, enfrentamientos y alianzas. El
interior y Buenos Aires.
Unidad 3:
Transformaciones en el capitalismo, imperialismo y colonialismo
Fases de la Segunda Revolución Industrial. Los cambios tecnológicos.
Transformaciones en la industria. Nuevos tipos de producción. Organización del
capitalismo industrial. Tensiones en la
consolidación de la burguesía y los cambios sociales.
Revolución de 1848
y la Comuna de Paris en Francia. Formación de la clase obrera como sujeto
económico y político. Organizaciones y luchas obreras. Los problemas de vivir
en la sociedad industrial. Consolidación de la gran burguesía como clase
dominante. Lugar de las mujeres en la lucha política, el caso de Flore Tristán.
Unidad 4: Segunda mitad del siglo XIX, expansión
del estado nacional
Organización del
Estado Argentino. “La guerra contra el indio”. Incorporación al mercado
mundial. Los enfrentamientos entre los proyectos políticos que anteceden a la
redacción de la Constitución nacional de 1853. Alberdi y Sarmiento: dos modelos
de organización nacional. El
crecimiento de la economía agroexportadora Argentina. Redes ferroviarias
y puertos. Ciclos del lanar, del cereal y las carnes. Organización del espacio
productivo. Impacto de la población de inmigrantes, estudio de caso: Virginia
Bolten.
Pueblos originarios: pasado,
presente, la relación o
las relaciones con el Estado nacional.
Los
pueblos originarios en torno a
la formación del Estado Nacional. Campaña del Desierto. La
actualidad de los pueblos originarios, estudio de caso:
defensa del territorio mapuche.
Bibliografía
para Estudiante:
Historia Moderna. Europa
y América (1450-1850) EGB-ESB, Serie Tiempo y Espacio, Editorial Tinta Fresca,
Buenos Aires 2006
Ciencias Sociales 9 EGB,
Serie Tiempo y Espacio, Editorial Tinta Fresca, Buenos Aires 2006
Bibliografía
del docente:
Oscar
Oszlak La formación del Estado argentino. Orden, progreso y
organización nacional. 2 ed. Buenos Aires Ed. Emecé 2011.
Eric
Hobsbwam La era de Revolución 1789-1848 4° ed. Buenos aires
Ed. Critica 2003
Eric
Hobsbwam La era de Capital 1848-1875 4° ed. Buenos aires Ed.
Critica 2005
Eric
Hobsbwam La era de Imperio 1875-1914 4° ed. Buenos aires Ed.
Critica 2004
Ana
de Miguel y Rosalía Romero Feminismo y Socialismo, Antología
Flora Tristán, Ed. Cataratas 2003.
Canal
Encuentro Testigo de una época. Biografías / Virginia Bolten
[1] Diseño
curricular para la educación secundaria 3º año / coordinado por Claudia Bracchi. - 1a ed. - La Plata: Dir. General de
Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires, 2008.
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